小班語言幼兒園教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“小班語言： 藍(lán)天上的幼兒園”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽散文。

2、初步理解散文的內(nèi)容，產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個(gè)、星星若干個(gè)

2、月亮阿姨頭飾一個(gè)、星星頭飾若干個(gè)

3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機(jī)

活動流程：

一、星星來做客，導(dǎo)入課題。

（唱歌曲《滿天都是小星星》使幼兒安靜下來）

師：今天老師帶來了一個(gè)我們早就認(rèn)識的朋友，這個(gè)朋友它藏在我們剛剛唱過的歌里，你猜它會是誰？（請幼兒說說）對，是可愛的小星星！（出示紙偶星星一個(gè)，請大班小朋友幫忙）星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？那你們知道天上有什么嗎？（請幼兒說說天上有什么？）

師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西?。啃切牵簩ρ?，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什么時(shí)候出來嗎？（晚上）我每天晚上出來玩，我還在藍(lán)天幼兒園上學(xué)，跟你們一樣，讀小班，我有好多好多的朋友，你們想聽聽我們幼兒園發(fā)生的有趣的事？

二、聽錄音。

師：你聽到了什么？（請幼兒說說）

（出示背景圖，紙偶劇表演，教師念一遍散文，幼兒再欣賞。）師：那我們再來仔細(xì)地聽聽好嗎？

1、傾聽散文（前半段）教師提問：

（1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園）

（2）藍(lán)天幼兒園上有小朋友嗎？它們是誰？（小星星）

（3）那這些“小朋友”在干嘛呢？（這個(gè)走過來，那個(gè)走過來，好象在游戲，好象在跳舞）它們開心嗎？（它們玩得可開心了！）

（4）那藍(lán)天幼兒園有老師嗎？是誰呢?（請幼兒自由說）

師：那讓我們接著聽藍(lán)天上的幼兒園吧！

2、傾聽散文（后半段）教師提問： m.cnsjbj.cn

（1）現(xiàn)在誰出現(xiàn)了？（月亮阿姨）

（2）她來干嘛的呢？（給小星星講故事）小星星們怎樣呢？（玩累了，聽故事）它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的聽得入了迷）

（3）那藍(lán)天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我們幼兒園的老師呢？我們再好好地來聽一下好嗎？

三、角色表演。

師：你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？那我們跟小星星一起來做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎？老師做月亮阿姨。（請幼兒做小星星）

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幼兒園小班語言教案：藍(lán)天上的幼兒園

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽散文。

2、初步理解散文的內(nèi)容，產(chǎn)生喜歡園的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個(gè)、星星若干個(gè)。

2、月亮阿姨頭飾一個(gè)、星星頭飾若干個(gè)。

3、配樂散文錄音帶、歡快磁帶、錄音機(jī)。

活動流程：

一、星星來做客，導(dǎo)入課題。

（唱歌曲《滿天都是小星星》使安靜下來）師：今天帶來了一個(gè)我們早就認(rèn)識的朋友，這個(gè)朋友它藏在我們剛剛唱過的歌里，你猜它會是誰？（請幼兒說說）對，是可愛的小星星！（出示紙偶星星一個(gè)，請大班小朋友幫忙）星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？那你們知道天上有什么嗎？（請說說天上有什么？）師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西??？星星：對呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什么時(shí)候出來嗎？（晚上）我每天晚上出來玩，我還在藍(lán)天幼兒園上學(xué)，跟你們一樣，讀小班，我有好多好多的朋友，你們想聽聽我們園發(fā)生的有趣的事？

二、聽錄音。

師：你聽到了什么？（請說說）（出示背景圖，紙偶劇表演，念一遍散文，再欣賞。）師：那我們再來仔細(xì)地聽聽好嗎？

1、傾聽散文（前半段）提問：

（1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍(lán)好藍(lán)的園）（2）藍(lán)天園上有小朋友嗎？它們是誰？（小星星）（3）那這些“小朋友”在干嘛呢？（這個(gè)走過來，那個(gè)走過來，好象在游戲，好象在跳舞）它們開心嗎？（它們玩得可開心了！）（4）那藍(lán)天幼兒園有嗎？是誰呢?（請自由說）師：那讓我們接著聽藍(lán)天上的園吧！

2、傾聽散文（后半段）提問：

（1）現(xiàn)在誰出現(xiàn)了？（月亮阿姨）（2）她來干嘛的呢？（給小星星講故事）小星星們怎樣呢？（玩累了，聽故事）它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的聽得入了迷）（3）那藍(lán)天幼兒園有嗎？是誰呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我們園的呢？我們再好好地來聽一下好嗎？

三、角色表演。

師：你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？那我們跟小星星一起來做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎？做月亮阿姨。

附散文：藍(lán)天上的幼兒園好藍(lán)好藍(lán)的天空，好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園。

好多好多的星星，好多好多的小朋友。

啊，小星星就是幼兒園里的小朋友。

你看，他們玩得多快活呀——這個(gè)走過來，那個(gè)走過來，好象在游戲，好象在跳舞。

月亮阿姨在一旁笑瞇瞇。

玩累了，玩累了。月亮阿姨就講故事，小星星聽呀，聽呀，靜靜的，靜靜的，聽得入了迷。

小娃娃抬頭看呀，看呀，也想聽聽，聽聽月亮阿姨講的故事，是不是也像幼兒園老師講的一樣好聽。

幼兒園大班語言領(lǐng)域：天上有星

設(shè)計(jì)意圖：《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內(nèi)容為：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的內(nèi)容，既保留了原兒歌的基本內(nèi)容和整體風(fēng)格，又有一定的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語言教育活動中，我根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的能力。 目標(biāo)： 1．念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。 2．感知繞口令的節(jié)奏和韻律。 3．體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。 準(zhǔn)備： 1．幼兒分為四組，每組一套操作圖片。 2．黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見圖)。 過程： 一、玩圖片，說單字 1．看圖說字。 師：我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片，放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個(gè)字說出圖片上的東西。 (幼兒觀察圖片，思考、交流。) 幼：星。 幼：鷹。 幼：臺燈。 師：“臺燈”是兩個(gè)字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢? 眾幼：燈! 師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。 幼：我的是螺絲釘。 師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下，看看用哪一個(gè)字來說比較好。 (教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。) 師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說? 眾幼：釘。 師：對，它是一種釘子，用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎? 幼：同意。 師：現(xiàn)在請同組的人交換圖片，這一次你會拿到什么呢? 幼：燈/星/鷹/釘。 師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。 師：很好!下面，請你們把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說幾遍。 2．組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。 師：現(xiàn)在請你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。 (鼓勵同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來，教師巡回指導(dǎo)。) 師：排好了嗎?哪一組先說說看? 第四組：鷹，釘，星，燈。 師：很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。 師：有不一樣的說法嗎? 第一組：鷹，星，燈，釘。 第三組：星，鷹，燈，釘。 第二組：星，燈，釘，鷹。 師：下面，各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來說說看。 眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹…… 師：很好!現(xiàn)在請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看，看看哪個(gè)組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。 (幼兒自由說。) 師：哪一組先來說? 師：哪一組說得又快又準(zhǔn)呢? (教師為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。) (析：在活動導(dǎo)入時(shí)，教師并沒有直接點(diǎn)明活動內(nèi)容，而是通過分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)內(nèi)容相遇。說單字時(shí)，幼兒從自己說，到交換圖片說，再到拿相同圖片的一起說，整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過程中．有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個(gè)字說出圖片上的內(nèi)容，這時(shí)，教師并沒有直接教幼兒怎么說，而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自己糾偏。在競賽說字這一環(huán)節(jié)，教師通過讓幼兒分組排序，鼓勵幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語言交流的樂趣。如此，學(xué)習(xí)小組的建立，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。) 二、聯(lián)系生活說短句 1．分類排放圖片。 師：這塊展板上也有四幅圖片?，F(xiàn)在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)該貝占在哪里? (幼兒將自己的圖片對應(yīng)粘貼在四塊展板上。) 師：看看黑板上的圖片有沒有放錯(cuò)地方的? 2．聯(lián)系生活說短句。師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請你們討論一下。 幼：天空上有星。 師：是的，天空上有星。 幼：家里有燈。 幼：天上有鷹。 幼：墻上有釘。 幼：樹上有鷹。 師：是的，我也是這樣想的。 師：誰能一下子把它們都說出來?這個(gè)有點(diǎn)難，誰來試試? 幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。 師：非常好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)! (析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá)，教師幫助幼兒理順邏輯關(guān)系并說準(zhǔn)句式。教師即時(shí)為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品，并讓幼兒自己插在本組的花泥上。) 師(出示PPTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢? (幼兒自由說。) 師：一會兒我們小組之間要進(jìn)行比賽，看哪一組說得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員可以一起說，也可以一個(gè)人說一句，還可以用其他不同的方式。不過每個(gè)人都必須說。 師：誰來說說看? 幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。 師：很好，有沒有不同意見的? 幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。 (幼兒分別學(xué)說。) 師：你們的速度越來越快，看樣子難不住你們了。 師：下面，小組的每個(gè)人各說一句，看看哪個(gè)組說得陜、說得準(zhǔn)!先商量一下，誰先說第一句，誰說第二句…… 師：準(zhǔn)備好了嗎? (各組展示。) 師：這一輪我要獎勵第×組和第×組，他們四個(gè)人能相互提醒，所以說得又快又準(zhǔn)，另外兩組要加油哦。 (析：該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)內(nèi)容，又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中，幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。) 三、看圖解，說兒歌 1．學(xué)習(xí)兒歌后半部分。 師(出示PPT2)：請?jiān)賮砜创笃聊?。這些圖片上用什么來拔釘，用什么來關(guān)燈，用什么來趕鷹，用什么來遮星的呢? 幼：用鉗來拔釘。 幼：手來關(guān)燈。 幼：用槍來趕鷹。 幼：云來遮星。 師：誰能一下子把它們都說出來呢? 師：現(xiàn)在商量一下，小組每人說一句，或四個(gè)人一起說。 (幼兒自己分配角色，決定說的順序或合作表達(dá)。) 師：哪一組有答案了呢? 第三組：老虎鉗來拔釘。 師：“老虎鉗”用一個(gè)字說就可以了。用什么字呢? 幼：鉗來拔釘。 幼：手來關(guān)燈。 幼：槍來趕鷹。 幼：云來遮星。 (各組依次展示。) 師：這一次獎勵第×組，因?yàn)樗麄兪堑谝粋€(gè)說的，其他小組努力哦。 2．學(xué)習(xí)整首兒歌。 師：請看大屏幕。看誰能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。 (幼兒練習(xí)。) 幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。 師：真厲害!有誰還可以更快一些? 幼：我們這一組行。 師：你們真厲害!現(xiàn)在我也想來說一說。不過，我有個(gè)要求，我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個(gè)字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”，好不好? 3．小結(jié)。 師：今天，大家都學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)在各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。 師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們! 師：今天我們學(xué)了一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家，和自己的家人一起分享。 (析：要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。)

幼兒園中班說課稿：《藍(lán)天藍(lán)天真美麗》

孩子的眼中，美麗的藍(lán)天總是充滿著生命力。藍(lán)天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，即活潑好動，對事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，我把活動定位在音樂領(lǐng)域，給孩子提供寬松，和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個(gè)活動以生動，有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。

孩子發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知，情感，能力三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：

1、積極的參與活動，感知藍(lán)天的美麗；

2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動作；3、感受音樂活動帶來的樂趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：幼兒大膽想象，并自由的創(chuàng)編情景動作。通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗(yàn)。

活動的難點(diǎn)是：幼兒根據(jù)自己想象的情景，用動作的形式加以表現(xiàn)?！缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個(gè)活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用。使活動呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對藍(lán)天有了一定的認(rèn)識；2、物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)天布景圖，以及幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體。

全方位的準(zhǔn)備為活動成功開展提供可能。

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動以觀察——猜測——聯(lián)想——講述——創(chuàng)編——表演貫穿這一主線線索。具體的活動過程表現(xiàn)為：

活動的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下律動進(jìn)入活動室，并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進(jìn)入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領(lǐng)著幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。

進(jìn)行到活動的第二部分，教師引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天中的美麗景色，在活動準(zhǔn)備中采用鮮艷的藍(lán)天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過幼兒觀察，讓幼兒對藍(lán)天有一個(gè)感性的認(rèn)識，感知藍(lán)天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)幼兒把自己制作的藍(lán)天里的東西一起送到藍(lán)天里去，讓它變的更美麗。在形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子，同時(shí)，讓幼兒一起參與到布置藍(lán)天布景的活動中來，增加他們參與活動的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)中班幼兒好奇好動的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

在第三部分中，教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景，并鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，將更多精力投放到創(chuàng)編個(gè)性化的動作上來。在游戲化的活動中更能調(diào)動幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié)，一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ)，另一方面運(yùn)用動靜交替的原則，讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動作溶解到音樂里，教師運(yùn)用兒童化、趣味性的語氣；運(yùn)用豐富的、多彩的表情；做一個(gè)簡單的引導(dǎo)和提醒，更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個(gè)游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動作，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。

最后是延伸活動，在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒開著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天世界中游玩，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對藍(lán)天產(chǎn)生新的認(rèn)識和情感體驗(yàn)，或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動。

整個(gè)活動中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時(shí)他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。

幼兒園中班語言活動教案《飛機(jī)天上飛》

活動目標(biāo)

1、了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。

2、理解兒歌內(nèi)容，并能有感情地朗讀兒歌。

3、感受大家共同游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備“兒歌快樂讀”：《飛機(jī)飛上天》教學(xué)動畫(中班下·《交通海陸空》)。

活動過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

——小朋友，一起來猜一個(gè)謎語吧!要仔細(xì)聽哦!不是蜻蜓不是鳥，穿云破霧上藍(lán)天，萬里行程一日到。(飛機(jī))

——小朋友，我們一起去聽一聽關(guān)于飛機(jī)的兒歌吧!

二、播放兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。(選擇“兒歌”的動畫圖標(biāo))

——兒歌里說了什么?(飛機(jī)飛行。)

——飛機(jī)飛行的是時(shí)候，它周圍的天空會發(fā)生什么變化?(有白線)

三、播放動畫，引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。(選擇“介紹”的動畫圖標(biāo))

1、播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停。

——小朋友，大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的?(機(jī)翼、機(jī)身、尾翼、起落裝置和動力裝置。)

2、播放到“機(jī)翼會產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛起來”時(shí)暫停。

——飛機(jī)有大有小，它們的機(jī)翼有什么作用?(機(jī)翼會產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛。)

3、播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停。

——小朋友，請你來表演一下飛機(jī)是怎么飛過高山、河流的。

4、播放到結(jié)束。

——什么情況下飛機(jī)不能飛行?(遇到大雨、大風(fēng)、暴雪、多霧等惡天氣時(shí)。)

——小朋友，你喜歡飛機(jī)嗎?為什么?

四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

1、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。

——小朋友，一起一句一句的讀兒歌吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

提示：教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動作表演兒歌。

五、組裝大飛機(jī)，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。

組裝飛機(jī)：一個(gè)幼兒扮演飛機(jī)頭，兩個(gè)幼兒扮演機(jī)身，向外舉出兩只小手作為機(jī)翼，一個(gè)幼兒扮演機(jī)尾，向后面伸出雙手作為尾翼。

游戲規(guī)則：幾架大飛機(jī)同時(shí)出發(fā)，比一比哪一架大飛機(jī)最先到達(dá)終點(diǎn)。

活動評估

1、能夠流暢地朗誦兒歌。

2、能說出飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。

活動延伸

一、日?；顒?/p>

1、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動畫，與幼兒一起朗讀這首兒歌。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具，了解其作用。

二、區(qū)域活動

——語言區(qū)：教師提供玩具飛機(jī)，引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌。

——美工區(qū)：教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等，引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī)、畫飛機(jī)等。

家園共育親子活動建議

1、家長可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》，并用身體動作把兒歌表現(xiàn)出來。

2、家長有機(jī)會可帶幼兒到飛機(jī)場，觀察真的飛機(jī)。

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