幼兒園小班繪本教案。

我們常說，機會是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園小班繪本閱讀：一步一步走啊走”，相信您能找到對自己有用的內容。

活動目標：

1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經驗猜測故事情節(jié)，理解故事內容。

2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學習用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進行描述。

3.樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。

活動準備：

繪本ppt《一步一步走啊走》

活動過程：

一、設置懸念，導入故事演示ppt(一) 草地圖片提問：這是什么地方？

二、演示繪本ppt，理解故事內容1. 演示ppt畫面（一），引入故事主要角色提問：誰走來了？小弟弟是怎樣走路的？

小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢？

2. 通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內容（1）看圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片提問：誰來了？烏龜是怎樣走路的？

（2）聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音提問：是什么動物的叫聲？猜猜小弟弟下面會遇到誰？大白鴨是怎樣走路的？小弟弟和烏龜又會學誰走路？怎么走呢？

引導幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學習用"搖搖擺擺"詞語進行描述。

（3）學動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯(lián)系生活經驗進行猜想。

提問：小弟弟遠遠地看到了前面走來的動物，他在學前面動物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是哪個小動物呢？

引導幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認識。

（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經出現(xiàn)了引導幼兒根據影子特征辨別出現(xiàn)的動物。

提問：從影子你能看出是誰走來的嗎？

演示鴕鳥走來的ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的？還有誰也是大步大步走路的？

（5）看表情，猜想故事結尾演示表情緊張畫面，提問：他們是什么表情？遇到誰他們會這樣害怕？

演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情？

三、演示ppt，教師完整講述故事。

四、游戲"變變變"，鞏固動物走路的特點。

教師出示"魔法棒"，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點，學動作。

五、結束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲

活動目標：

1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數(shù)經驗。

活動準備：

1、繪本ppt。

2、小動物圖片和藍色卡紙制作的"小路"。

活動目標：

1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。

2、在情景中初步感知4以內的數(shù)量，嘗試有序地排列。

活動準備：

1、ppt、音樂2、操作材料人手一份活動過程：

一、以"羊村"吸引幼兒注意，導入活動。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內的數(shù)量。

1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。

(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?

(2)模仿小鴨子走路的動作3、模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。

(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?

【觀摩體會】

應彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。

應彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉移的特點，安排了適宜的教學內容，創(chuàng)設了課程需要的教學情境，運用了以游戲為主的教學方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設計的情境中。

嘗試了以兒歌形式引導幼兒學習小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應的數(shù)經驗，理解了所學數(shù)"1~5"的實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學模式不僅獲得了預期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學，學中玩。

指導策略：在結尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義，并充分調動幼兒從想說到會說，并模仿動作。

我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易，應老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動作和笑容，應景，又自然推向高潮。

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幼兒園小班繪本教案《一步一步走呀走》

活動目標：

1.讓孩子們初步學會句式“一步一步X呀X”

2. 通過說特征、聽聲音、看動作猜測小動物，理解故事內容，了解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣。

活動準備：

教具：輕音樂，ppt、小弟弟及各種小動物圖片，熊媽媽頭飾。

學具：故事中小動物的圖標人手一份。

活動過程:

1.導入師：寶寶們，今天吳老師接到熊媽媽打來的電話，它要吳老師帶你們一起到它家做客，你們想去嗎？

那到吳老師這里找個空位置站好，走的時候不要擠，不要推，要一步一步走呀走！

好！我們出發(fā)了?。犞魳冯S著節(jié)奏一邊慢走一邊說：一步一步走呀走），路邊可能有大灰狼，我們快點走好嗎？（聽著音樂隨著節(jié)奏一邊快走一邊說：一步一步走呀走）2.通過觀察ppt讓孩子了解故事內容，知道故事中小動物走路的樣子（1）“等等我、等等我”，咦！是誰在叫呀？讓我們坐下來看看！

出示ppt師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好），小弟弟也想去熊媽媽家做客？你們愿意帶他去嗎？不過，小弟弟這么小，我要告訴他怎么走。師“小弟弟一步一步走呀走，你們想告訴他嗎？那我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走呀走’。”(師帶著孩子們說“一步一步走呀走”),誰來帶小弟弟走一走?。ü膭钣變哼呑哌呎f“一步一步走呀走”）。

（2）師：小弟弟還想帶他的好朋友一起去呢？他一步一步走呀走，哎！碰到了一個朋友，他的這個朋友呀：“有四條短短的腿，后面有一條小小的尾巴，餓了把頭伸出來，困了把頭縮進去”，是誰呀？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個招呼（小烏龜你好?。菍殞殏?，小烏龜是怎么走的??？（爬的）那我們帶著小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）（3）師邊說邊打開ppt，小烏龜一步一步爬啊爬，哎！你們聽！誰在叫？。大白鴨呀也想去熊媽媽家呢。寶寶們，你們愿意帶它一起去嗎？（愿意）那我想請寶寶們來學一學大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學）怎么走路的啊？（請一個走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。

（4）寶寶們，你們看，小弟弟在干什么？他看到誰了這樣跳著走，我們來看看是不是小兔子？誰愿意來學一學小兔子邊跳邊用好聽的話來說，（鼓勵幼兒大膽的邊跳邊說：“一步一步跳呀跳”）3.教師利用圖片、圖標幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。

（1）現(xiàn)在小弟弟、小烏龜、大白鴨、小兔子都想跟我們去熊媽媽家做客，你想跟水一起去？那你要怎么走路？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）（2）寶寶們，你想跟誰一起去，就去找到他，然后把他貼在身上，幼兒人手一份圖標，教師巡回觀察。

4. 結束部分：

（1）大家都準備好了嗎？出發(fā)（聽音樂，邊走邊說：“一步一步x呀x”）（2）寶寶們快看！熊媽媽來接我們啦！向熊媽媽問好！熊媽媽說：“歡迎大家到我家來做客，你們是怎么來的？”（我們是“一步一步x呀x”）。

（3）寶寶們真棒！跟熊媽媽去玩吧！

幼兒園小班繪本數(shù)活動《一步一步走啊走》含課件

幼兒園小班繪本數(shù)活動《一步一步走啊走》含課件

活動目標：

1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數(shù)經驗。

活動準備：

繪本ppt、各小動物立體教具活動過程：

一、欣賞繪本故事討論：故事里有誰？

二、小動物走路1、學學小動物走路的樣子。

2、觀察小動物出現(xiàn)的先后順序。

3、動手擺放小動物不同的出現(xiàn)順序。

三、延伸：游戲老虎來了小動物還會怎樣排隊。

幼兒園小班綜合教案：一步一步，走啊走

活動目標：1.在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。

2.在情景中初步感知4以內的數(shù)量，嘗試有序地排列。

活動準備：

1.ppt、音樂2.操作材料人手一份活動過程：

一、以“羊村”吸引幼兒注意，導入活動。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內的數(shù)量。

1.感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2.感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。

(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?

(2)模仿小鴨子走路的動作3.模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。

(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?

(2)模仿小兔子走路。

(3)現(xiàn)在路上是幾個朋友?

4.模仿鴕鳥走路的動作，感知數(shù)量4(1)認識鴕鳥，觀察鴕鳥的樣子(2)模仿鴕鳥大步走路的動作(3)現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?

5.“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?

6.大老虎走掉了，我們可以繼續(xù)去羊村嘍!

三、給四個朋友有序地排隊。

1.出示操作材料，介紹操作要求。

2.幼兒操作，給四個朋友排排隊。

3.結合ppt進行檢查4.幼兒一個跟著一個排好隊跟老師去“羊村”。

幼兒園小班語言活動教案：一步一步的走啊走

活動目標：

一級目標：幼兒快樂、自主、富有個性的發(fā)展。

二級目標：喜歡閱讀圖畫書并愿意大膽表達。

三級目標：1.喜歡色彩鮮艷畫面，發(fā)現(xiàn)和指認畫面中感興趣的內容。

2.通過游戲，簡單理解故事，嘗試清楚的表達自己的想法。

活動準備：1.閱讀繪本的經驗

2.ppt，故事書，小動物圖片

活動難點：發(fā)現(xiàn)、指認畫面中故事所里發(fā)生的事情。

活動重點：大膽、清楚地表達自己的想法。

活動過程：

一、以"羊村"吸引孩子注意。

出示藍色卡紙制作的"小路"，師：帶你們去玩，到哪里去呢？（ppt顯示"羊村"）好玩嗎？有什么好玩的？

指導策略：問題引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導幼兒將"小路"放在空處，別做"擠羊羊"，這樣的方法幼兒喜歡。

二、欣賞繪本故事：

1、師：我們準備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來了誰？（ppt演示小弟弟走啊走），同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。

2、師：找找畫面上什么是一個的？（ppt出現(xiàn)花園里的女孩、飛機、花等）

幼兒的回答：一個小女孩、一架藍飛機、一架紅飛機、一只小雞、一朵白云……

師：除了路邊的花園有這么多1個，小朋友的臉上有什么也是一個的？

幼兒的回答：一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著

我的思考：這個環(huán)節(jié)跟繪本故事沒有聯(lián)系，是應老師自己加進去的畫面，根據小班幼兒年齡特點，巧妙整合相關的數(shù)學內容"1"，讓幼兒在仔細觀察的基礎上，找尋什么是1個的。其間還有意創(chuàng)設兩架飛機不同顏色的畫面，孩子們還是給出了圓滿的答案--1架藍飛機、1架紅飛機。應老師隨即還出現(xiàn)了人臉的畫面，但在活動中，孩子們也不存在困難，一只鼻子，只看見一只耳朵……觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后，回應"太棒了"，及時進行了肯定和鼓勵。

3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

4、讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。

指導策略：出示一個圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。"

我的思考：對于小班孩子來說，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵的作用。孩子們一個比一個搖得起勁。教師每每一個動物出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結合，幼兒參與積極性很高。

三、觀察出場動物的先后順序：

1、每位幼兒擺放小動物順序。

2、教師黑板上演示不同排法。

我的思考：教師營造了一個靈性、安靜的操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合三個動物，積累相關感受。

四、繼續(xù)欣賞繪本故事：

1、小弟弟走啊走，看到又來了一個動物，學著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？看看到底是誰？

幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……

2、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第5個是誰？那么，第2個呢？第3個誰??？

我的思考：對小班孩子要求5個動物的記憶，讓記憶回答準確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機會，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。

一、情景游戲，引發(fā)興趣。

今天帶了一本新的圖書，我們一起來看一看，你看到什么了？

重點指導：引導幼兒能關注畫面，嘗試表達講述。

二、觀察圖片，理解故事。

環(huán)節(jié)：觀察畫面，指認畫面講述故事。

1、觀察第一頁

T:彩虹色的花遇到誰？他們發(fā)生什么事情了？他們會說什么？

重點指導：通過觀察圖片，引導幼兒指認并講述。

2、觀察第二頁

T：彩虹色的花又遇到誰？他們發(fā)什么了什么事情？他們會說什么？

重點指導：初步理解畫面內容，嘗試表達自己的想法。

3.幼兒自主講述

找一找小動物，他們都遇到了什么困難，彩虹色的花是怎么幫助他的呢？

重點指導：通過觀察圖片，鼓勵幼兒嘗試清楚的表達自己的想法。

三、延伸

這些好朋友要回到圖書區(qū)，請小朋友們有空的時候再來和他們玩吧。

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