小班語言幼兒園教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園小班語言活動《草莓甜蜜蜜》”，相信能對大家有所幫助。

活動目標：

1、理解故事內容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快樂心情。

2、懂得好吃的東西要和好朋友一起分享。

活動重點：理解故事內容，樂意用語言表述自己對故事的理解。

活動難點：懂得好吃的東西要與好朋友一起分享。

活動準備：刺猬頭飾，草莓若干，掛圖6號，故事錄音活動過程：

一、故事導入謎語："小小刺兒身上長，背上果子滿山跑"今天老師給小朋友們帶來了一個四只小刺猬的故事，這四只小刺猬分別叫：小一、小二、小三、小四。

二、教師出示掛圖講述故事。

1、出示掛圖1。教師講述故事"開頭--就快樂的往回走了"小一出去了，發(fā)現(xiàn)了什么？有幾顆？這些草莓是什么樣的？

小一吃了一顆草莓，是什么味道的？

它正想吃第二顆時，想到了什么？它是怎么做的？

2、出示掛圖2。教師講述故事"再說小二吧--朋友們嘗嘗"小二也出去了，它發(fā)現(xiàn)了幾顆草莓？它又是怎么做的？

3、出示掛圖3"太陽--一顆紅草莓"太陽出來了，四個小刺猬身上都背了什么？有幾顆？

小刺猬們身上的草莓都是給誰吃的？

4、4、出示掛圖4"多么可愛--結束"問題前置：猜一猜，小刺猬吃了好朋友們送的草莓會感覺如何？

提問：為什么它們覺得這顆草莓特別甜、特別美味呢？

三、教師播放故事錄音。

討論：你們喜歡這四只小刺猬嗎？為什么？

教師總結：我也喜歡這四只小刺猬，這四只小刺猬真是太友好了，他們不僅一起玩，還能一起分享好吃的。

四、分享活動請小朋友表演小刺猬分享草莓。

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幼兒園小班數(shù)學教案――甜蜜蜜的聚會

幼兒園小班數(shù)學教案――甜蜜蜜的聚會

目標：1.感知各種甜食的種類，初步學習分類。2.體驗與同伴共同品嘗的樂趣。準備：1.每位幼兒帶一種甜食來園。2.桌子排成回字形，室內掛些彩帶，以增添氣氛。3.教師自制分類標志(如下圖)，分別放在每張桌子上。4.輕松活潑的音樂。過程：1.參加甜蜜蜜的聚會。――幼兒拿出自帶的甜食，向同伴、教師介紹它的名稱，并說說是什么味道的，吃起來有什么感覺。――為甜食找家。幼兒根據(jù)分類標志，將食品分類放在相應的桌子上。2.交流品嘗的感覺。――幼兒品嘗自己帶來的甜食，可以與自己的好朋友交換品嘗。――你吃的是什么?甜嗎?建議：1.認識糖果之后，甜食自然成為幼兒探究學習的對象。甜食有不同的種類，將分類與“甜蜜蜜的聚會”的情境相結合，有利于幼兒主動學習。2.鼓勵幼兒來園后自己保管帶來的食品，初步培養(yǎng)幼兒的責任心與意志力。3.根據(jù)小班幼兒的能力，可把甜食分成糖類、飲料類、水果類、糕餅類四大類。4.教師可準備一些不常見的甜東西，如白糖、紅棗等放入品嘗區(qū)，以豐富幼兒的經(jīng)驗。

中班數(shù)學教案――甜蜜蜜的聚會

甜甜蜜蜜的糖果

學習活動：甜甜蜜蜜的糖果

目標：

1、 引導幼兒認識糖果的特征及形狀。

2、 引起幼兒探索的興趣，并能用語言表達自己的意思。

準備：

各種各樣的糖果、糖果寶寶圖片、

過程：

引出主題——感知糖果的特征——了解作用——游戲鞏固

一、引出主題

小朋友，今天李老師請來了幾位小客人，我們來看看是誰呀？（糖寶寶）

今天糖寶寶要和我們小朋友一起做游戲，你們高興嗎？

二、幼兒感知糖果的特征、形狀。

1、 找糖果

你們看，這里有許多糖寶寶，我們每個人找一個糖寶寶做好朋友，看看你的糖寶寶是怎樣的。（幼兒自己說或說給旁邊小朋友聽）

2、 幼兒自由感知糖的形狀、特征

1、 看糖果，了解糖果的包裝。

看看你的糖寶寶穿的是什么樣的“衣服”，有什么顏色，上面有什么美麗的圖案？

2、 摸、捏糖果，感知糖果的質地

你來摸一摸，糖寶寶摸、捏上去是怎樣的感覺？

3、 剝糖果，了解糖的外型、顏色

我們來看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

4、 聞糖果，感知糖的味道

請你來聞聞糖寶寶是什么味道的？

5、 嘗嘗糖的味道

嘗嘗糖寶寶是什么味道的？

小結：師將糖的外型、質地、形狀、味道小結一下。

三、了解糖的作用

糖能給我們的身體提供營養(yǎng)，我們餓了、頭暈了可以吃顆糖舒服些，但不能多吃糖，會長蛀牙，每次吃好糖要漱口，保護牙齒的健康。

四、游戲鞏固——我們來做跳跳糖

幼兒一起做跳跳糖，要求跳的方法不一樣。

幼兒園小班教案《甜甜蜜蜜大招牌》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《甜甜蜜蜜大招牌》》

小班教案《甜甜蜜蜜大招牌》適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒愿意幫助別人，初步感知助人的快樂，嘗試撕貼小紙片，體驗撕貼吧的樂趣，能區(qū)分顏色的種類，名稱，快來看看幼兒園小班《甜甜蜜蜜大招牌》教案吧。

活動目標

1.嘗試撕貼小紙片，體驗撕貼吧的樂趣。

2.愿意幫助別人，初步感知助人的快樂。

3.能區(qū)分顏色的種類，名稱。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備

各種不同形狀的紙張、小熊圖片、糖果屋、糖果、膠水人手一支、彩色紙若干。

重難點：

嘗試撕貼小紙片，體驗撕貼的樂趣。

用不同的形狀和顏色表示糖果，并想辦法制作招牌。

活動流程

導入環(huán)節(jié)

【出示小熊圖片】

師：小朋友們看這是誰？

幼：小熊。

【出示糖果屋】

師：小熊可能干了，開了一家糖果商店。我來給小熊幫忙。

【教師將糖果擺在糖果屋內】

師：小熊的糖果屋就可以開張了，怎么樣讓小伙伴們知道這是一家糖果店呢？

幼：（引導幼兒說出制作招牌）

基本環(huán)節(jié)一、制作

一、糖果店的招牌

師：那我們來制作招牌大賽，看看誰做的招牌最漂亮，就送給小熊的糖果屋當招牌。

教師示范撕與貼的方法。

師：今天我要用新本領來做這個大招牌。

師講解步驟：

1、今天我的小手要變成大剪刀。

2、雙手的食指拇指輕輕的捏住紙的角落，像悄悄的走路一樣慢慢的慢慢的往前撕一點點，變出一片小小的紙片小花?！救缒粗复笮　?/p>

3、將彩色紙放在桌上，輕輕的打開膠水的小帽子，放在我的照片旁，拿起膠水，輕輕的在我的廣告牌上粘一粘，然后把剛才的小紙片放上去壓一壓。【重復示范若干遍及快速的完成】

4、啟發(fā)幼兒用不同顏色或形狀表示各種糖果，招牌上有多種顏色會很漂亮。

5、甜甜的糖果真美麗，紅、黃、綠在一起；水果糖、話梅糖、奶油糖歡迎光臨小熊糖果店。

6、我的廣告牌完成了，我先幫膠水寶寶的帽子帶回來，送膠水寶寶回家?！就瑫r進行動作】

師：我先把我的招牌放到這兒。【教師固定位置】

二、幼兒操作

1、教師分發(fā)材料。2、教師巡回指導。結束環(huán)節(jié)

三、招牌大展示

1、將各組幼兒制作的招牌展示出來，組織幼兒觀看。

師：哇！我們小朋友們的招牌真漂亮，我們來開家招牌商店。請小熊自己來挑選?！窘處煂⒂變旱淖髌吩谡故緣χ姓故境鰜怼?/p>

2、教師以小熊的口吻欣賞作品，贊美作品，并與幼兒交流。

活動延伸

制作的招牌可用于開展“小熊糖果店”的角色游戲。把招牌放在區(qū)角，供孩子操作，分享經(jīng)驗。

活動反思

活動以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來了.活動以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來了。由于是集體活動，幼兒發(fā)表的意見無法全部顧及。幼兒在發(fā)言時出現(xiàn)七嘴八舌現(xiàn)象，有點混亂下次要針對幼兒發(fā)言要做常規(guī)處理。

小百科：招牌是指掛在商店門前作為標志的牌子，主要用來指示店鋪的名稱和記號，可稱為店標，可有豎招、橫招或是在門前牌坊上橫題字號，或在屋檐下懸置巨匾，或將字橫向鑲于建筑物上。

小班上第四周《甜甜蜜蜜》課程審議

主題活動審議：

本周的活動開展都有一個大前提，就是糖果。各個班級利用家長資源，發(fā)動家長，并且得到了家長的積極配合，帶來了各種各樣豐富無比的糖果。使各個活動能夠順利開展。

1.《咕嚕嚕》

由于糖果中芝麻糖較少，人手一顆不夠，所以將芝麻糖改為了巧克力。通過觀察吃糖后牙齒的變化引出活動的重點學習漱口。在學習漱口時，采用過了小兒歌的形式，幼兒不但感興趣，學起來也簡單易懂，很快就學會了漱口這一技能。本次活動的意義還在于日常活動中的延伸，比如飯后漱口，吃糖后漱口，有愛護牙齒的意識。

2.《分糖果》

活動從模仿動作（將幼兒的動作拍成照片）開始。做大、小標記的形體表現(xiàn)動作，較形象地將大標記和小標記的特點表現(xiàn)出來，這是本次活動的亮點，孩子通過自己的親身表演，對大、小有了更加直觀的理解，接著出示大、小標記的認識就容易多了。但在具體的操作時存在問題。如糖果較多且雜，大小區(qū)分不夠明顯，雖然課前已經(jīng)經(jīng)過挑選，但操作時發(fā)現(xiàn)有些糖果的大小區(qū)分對于幼兒來說仍然存在一定的難度。建議在挑選糖果時注意選擇些大小明顯的糖果。

3.《我是棉花糖》

活動開始，讓幼兒感知棉花糖的特點，通過捏、壓、扭的方法來感知棉花糖易變形的特點。為下面的表演有一個經(jīng)驗準備。在表演的過程中，幼兒根據(jù)自己玩棉花糖捏、壓、扭等動作的基礎上進行演示效果非常好。大部分幼兒能夠跟著音樂唱起來動起來。

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